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創(chuàng)新實驗服務(wù)解決方案：實驗教學(xué)信息化平臺，大型儀器智能物聯(lián)網(wǎng)管理，實驗室開放管理系統(tǒng)。

　　物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在物理學(xué)的發(fā)展中，實驗起了重要作用。傳統(tǒng)的物理實驗不過是學(xué)生按課本設(shè)計好的思路和方法照著做，許多是驗證性的實驗。這種做法能使學(xué)生掌握某些概念、規(guī)律，但束縛了學(xué)生的思維空間，更談不上有新的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造了，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)改革中把研究性教學(xué)引入物理的實驗教學(xué)中就顯得十分必要。

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　　研究性教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為宗旨，改變學(xué)生被動地接受知識的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時研究性教學(xué)又是一種全新的教學(xué)模式，它是以探索和研究為基礎(chǔ)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　研究性教學(xué)的基本模式主要有三種：一是問題解決模式，即教師創(chuàng)設(shè)問題情境→學(xué)生提出問題→探求解題方法→得出科學(xué)結(jié)論→運用新知識。二是自主研究模式，即學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題→確定題目→制定研究計劃→實施研究計劃→撰寫研究報告。三是課題參與模式，即學(xué)生參與教師的課題研究，從中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探索和科學(xué)實踐的一種模式。依據(jù)不同年齡學(xué)生的特點和知識水平，后兩種模式主要應(yīng)用于大學(xué)的教學(xué)，中學(xué)一般采用第一種模式。

　　研究性教學(xué)常用的方法有三種，分別是活動體驗法、實驗探究法和案例分析法。物理實驗教學(xué)主要采用實驗探究法。主要是教師和學(xué)生在共同設(shè)置實驗?zāi)康模懻搶嶒炓螅治鰧嶒瀸ο蟆l件，預(yù)測實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生廣泛參與實驗操作，在動手動腦的過程中培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新型基礎(chǔ)物理實驗教學(xué)：隨著國家科研的持續(xù)投入和市場對科技人才的大量需求，高校在科研方面也在快速發(fā)展，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式面臨新的挑戰(zhàn)。需要科研引領(lǐng)實驗教學(xué)的理念，立足于基礎(chǔ)物理實驗課教學(xué)，結(jié)合科學(xué)研究，探索研究型實驗課程模式，創(chuàng)建基礎(chǔ)與創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)物理實驗課程教學(xué)新體系。在實驗教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自主探究，通過查閱資料，設(shè)計方案，完成實驗和交流成果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。